Des chiffres en hausse qui questionnent les politiques éducatives
Un rapport de l'Institut bruxellois de statistique et d'analyse (IBSA), publié jeudi, met en lumière une situation préoccupante dans l'enseignement bruxellois : 26% des jeunes fréquentant le secondaire ont accumulé au moins neuf demi-jours d'absence injustifiée durant l'année scolaire 2024-2025. Au primaire, la part d'élèves dépassant ce seuil s'établit à 14%.
Écarts régionaux et nationaux
Ces proportions dépassent nettement la moyenne belge, où les taux s'élèvent respectivement à 17% pour le secondaire et 6% pour le fondamental. L'IBSA souligne également une progression continue de l'absentéisme problématique en Région de Bruxelles-Capitale depuis 2019-2020.
| Indicateur | Bruxelles (2024-2025) | Belgique (2024-2025) |
|---|---|---|
| Alèves > 9 demi-jours absences injustifiées (fondamental) | 14% | 6% |
| Alèves > 9 demi-jours absences injustifiées (secondaire) | 26% | 17% |
| Jeunes sortants sans qualification | 18% | 12% |
Des territoires plus touchés que d'autres
L'étude précise des zones met en évidence des différences à l'intérieur même du pays : le « pôle urbain majeur » de Bruxelles affiche un taux d'absentéisme comparable à certaines grandes villes (environ 23%), tandis que, isolée sur le territoire régional, la Région de Bruxelles-Capitale atteint 26%. À titre de comparaison, Charleroi atteint 33%, Anvers et Liège environ 24%.
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Le indicateurs disponibles et leurs limites
L'IBSA indique ne pas disposer de statistiques fiables sur le décrochage absolu (jeunes soumis à l'obligation scolaire mais non inscrits), ce qui complique l'évaluation complète du phénomène. Pour tenter de mesurer le décrochage, l'institut utilise plusieurs paramètres, parmi lesquels l'absentéisme problématique et la non-obtention d'une qualification à la sortie de l'enseignement secondaire.
Impacts locaux et pistes d'action
Les chiffres publiés posent des questions pratiques pour les communes, les établissements scolaires et les services régionaux : prévention, repérage précoce, dispositifs d'accompagnement personnalisé et coordination entre autorités sont autant de leviers évoqués par les acteurs éducatifs. Les données suggèrent que des actions ciblées dans les secteurs urbains denses et un renforcement des outils de suivi des parcours scolaires pourraient être nécessaires.
- Surveillance accrue des absences et dialogue école-famille.
- Renforcement des dispositifs de remédiation et d'accompagnement social.
- Mieux mesurer le décrochage absolu pour mieux l'endiguer.
Les chiffres de l'IBSA constituent un signal d'alarme pour la Région de Bruxelles-Capitale. Ils devraient alimenter les débats sur les moyens à mobiliser avant la rentrée et poser la question d'une réponse coordonnée entre autorités scolaires, services sociaux et acteurs locaux.
