L’Agence universitaire de la Francophonie (AUF), soutenue par le ministère français de l’Europe et des Affaires étrangères, a poursuivi le déploiement d’une formation en cascade destinée aux enseignants de l’Université Libanaise pour intégrer l’intelligence artificielle générative dans les pratiques pédagogiques et la recherche.
Un dispositif structuré : SPOC bilingue et référents-formateurs
La démarche s’appuie sur un SPOC bilingue français‑arabe conçu par l’AUF, centré sur trois axes : l’intégration de l’IA dans l’enseignement, la ludification pilotée par l’IA et l’utilisation de l’IA en recherche académique. Ce contenu a été diffusé via une modalité de formation en cascade : des référents-formateurs, préalablement formés par l’AUF, ont animé des sessions auprès de leurs pairs.
Format hybride pour favoriser l’accessibilité
Les sessions se sont déroulées en format hybride, combinant activités en ligne et rencontres en présentiel afin de favoriser l’accessibilité et l’échange entre enseignants. Certaines formations ont eu lieu au Campus numérique francophone/Centre d’employabilité francophone (CNF/CEF) de Tripoli.
Chiffres et résultats concrets
La première vague de formation a permis la tenue de 10 sessions mobilisant 208 enseignants et a abouti à la production de 165 scénarios pédagogiques validés, signe d’une appropriation opérationnelle des outils. Une deuxième vague a ensuite organisé 13 sessions supplémentaires, réunissant 264 enseignants, consolidant ainsi la diffusion au sein des facultés et départements.
| Vague | Nombre de sessions | Enseignants engagés | Productions pédagogiques validées |
|---|---|---|---|
| 1 | 10 | 208 | 165 |
| 2 | 13 | 264 | — |
Calendrier et perspectives
Une troisième vague est déjà programmée du 1er au 15 septembre 2026. L’objectif affiché est la « massification » : étendre l’usage responsable et contextualisé de l’IA à l’ensemble de la communauté enseignante de l’Université Libanaise.
Pour les enseignants et les responsables d’établissements francophones intéressés par des actions similaires, ce dispositif illustre plusieurs éléments opérationnels à retenir :
- préparer un SPOC contextualisé (ici bilingue) adapté au public cible ;
- utiliser une formation en cascade pour démultiplier l’impact via des référents locaux ;
- combiner sessions en ligne et présentiel pour concilier accessibilité et interaction.
Cette initiative de l’AUF, financée par le ministère de l’Europe et des Affaires étrangères (France), montre comment des ressources pédagogiques et une logique d’essaimage peuvent produire des résultats mesurables (scénarios pédagogiques, nombre d’enseignants formés) sans pour autant prétendre à une transformation instantanée des pratiques. Le calendrier et les indicateurs présentés servent désormais de base pour évaluer l’appropriation à plus large échelle durant la prochaine vague programmée en septembre.
