Une obligation nationale pour l'enseignement supérieur
Le ministère de l'Éducation et de la Formation du Vietnam a publié la circulaire n° 54/2026, qui impose que les compétences numériques et l'intelligence artificielle figurent parmi les résultats d'apprentissage exigés de tous les programmes universitaires. Le dispositif s'applique aux trois niveaux de l'enseignement supérieur : licence, master et doctorat.
Objectifs et portée de la réforme
Le texte fixe un cadre juridique pour l'ensemble du cycle de vie des formations : élaboration des programmes, méthodes pédagogiques, assurance qualité, évaluation et délivrance des diplômes. Parmi les nouveautés, les établissements devront désormais quantifier les acquis d'apprentissage selon des critères « observables, évaluables et mesurables », qui serviront de référence pour concevoir les cours et organiser les évaluations.
Conséquences pratiques pour les universités
- Révision des référentiels de formation pour intégrer explicitement l'IA et le numérique dans les objectifs pédagogiques.
- Adaptation des méthodes d'enseignement et des évaluations afin de mesurer des compétences définies par des critères mesurables.
- Renforcement de l'assurance qualité et des contrôles pour garantir la conformité au nouveau cadre.
Le ministère motive cette évolution par la volonté d'aider les étudiants à « s'adapter et à réussir sur le marché du travail de demain », et d'harmoniser les exigences relatives aux objectifs, aux conditions d'admission, à la charge de travail et au corps professoral.
Que signifie "compétences numériques et IA" pour les diplômes ?
La circulaire ne détaille pas, dans le résumé public, une liste exhaustive de savoir-faire précis. Elle exige cependant que les acquis d'apprentissage soient formulés de manière à pouvoir être observés et mesurés, ce qui implique :
- la définition d'objectifs pédagogiques clairs intégrant des usages de l'IA et des outils numériques ;
- la mise en place d'outils d'évaluation alignés sur ces objectifs ;
- l'actualisation des conditions d'encadrement et des compétences du corps enseignant.
Calendrier et perspectives
La mesure entre en vigueur à compter de 2026. Elle matérialise la transposition et la précision d'une loi modifiée sur l'enseignement supérieur, avec pour ambition d'homogénéiser la qualité des diplômes et leur conformité aux attentes du marché du travail. Les établissements sont désormais appelés à concevoir proactivement des programmes compatibles avec leurs atouts institutionnels tout en respectant le contrôle qualité fixé par le ministère.
| Niveau | Exigence |
|---|---|
| Licence | Intégration des compétences numériques et IA dans les résultats d'apprentissage |
| Master | Harmonisation des objectifs pédagogiques et critères d'évaluation mesurables |
| Doctorat | Prise en compte des capacités numériques dans l'évaluation finale et la qualité de la recherche |
Pour les étudiants, cette évolution peut signifier de nouvelles unités d'enseignement, des évaluations pratiques sur des usages d'outils numériques et une visibilité accrue des compétences attendues lors de l'entrée sur le marché du travail. Pour les universités, il s'agit d'un chantier de révision des programmes et d'une possible montée en compétences des enseignants.
Les autorités nationales attendent que ces changements favorisent une meilleure lisibilité des acquis et une qualité plus homogène des diplômés vietnamiens à l'ère numérique.
